Из знаний —
в курс со
структурой
Вы глубоко знаете свою тему. Мы научим превращать эти знания в лекцию или курс с чёткой логикой, которую поймёт и пройдёт до конца любой слушатель.
Узнаёте
себя?
Если знакомо — дело не в экспертизе.
Дело в отсутствующей методике.
- Уже задумывали курс, но не знаю, с чего начать структуру
- Знаю тему глубоко, но никогда не оформлял это в лекцию или курс
- Периодически думаю, что стоило бы поделиться опытом, но не знаю, с чего начать
- Пробовал собрать программу — вышел список тем, а не логичный путь
- Не понимаю, в какой формат лучше упаковать: лекция, курс, вебинар, мастер-класс
- Материал в голове есть, а разложить его по модулям и урокам не получается
- Не понимаю, как проверить, что человек действительно усвоил, а не просто послушал
Это не про воронки, продажи и площадки
Рынок завален курсами «как продать курс» — про лендинги, прогревы, трафик. Здесь этого нет.
Мы учим тому, что происходит до всего этого: как превратить знания в лекцию или курс с чёткой структурой, логикой и результатом для слушателя.
на паузу
Методология из индустрии, где нельзя переснять дубль
Школа гида годами строит программы экскурсий для живых людей — без права на паузу и повтор. Если структура рассказа рассыпается, группа теряет интерес физически, на месте.
Эта дисциплина сборки материала перенесена в методику создания курсов и лекций. Вы получаете инструменты, которые работают в условиях реального внимания — живого, ограниченного, непостоянного.
Чему вы научитесь
Модуль 1. Декомпозиция экспертизы
- Как отличить то, что вы знаете, от того, что вы делаете — и почему второе ценнее
- Техника «вопросов новичка»: вытащить неявные шаги, которые выполняете на автомате
- Как отделить «интересно мне» от «полезно ученику»
- Упражнение: разбор навыка на конкретные, объяснимые шаги
Модуль 2. Целевой результат ученика
- Почему курс начинается не с содержания, а с ответа «что человек сможет делать после»
- Формулировка результата: конкретно, измеримо, без общих слов
- Как результат определяет, что войдёт в программу, а что нужно выкинуть
- Разница между результатом «для лекции» и «для курса»
Модуль 3. Структура и логика модулей
- «От простого к сложному» и «от теории к действию» — когда какой применять
- Как выстроить порядок тем, чтобы каждая опиралась на предыдущую
- Где нужны развилки, а где — жёсткая последовательность
- Типичные ошибки структуры: слишком много тем, темы без практики
Модуль 4. Драматургия урока
- Схема урока: завязка → ключевая мысль → практика → закрепление
- Как удерживать внимание за счёт структуры повествования, а не «интересности»
- Техники гидов: как формулировать переходы, чтобы слушатель не терял нить
- Работа с паузами и акцентами — где выделить главное
Модуль 5. Формат подачи
- Как выбрать формат под тип материала: видео, текст, живая встреча
- Плюсы и ограничения каждого формата с точки зрения восприятия
- Комбинирование форматов внутри одного курса
- Как понять, что тема «не заходит» в выбранный формат
Модуль 6. Проверка и обратная связь
- Зачем нужны точки контроля даже в коротком курсе или лекции
- Разница между «тестом на память» и «заданием на применение»
- Как давать обратную связь, чтобы она мотивировала, а не обесценивала
- Простые форматы проверки без сложной технической реализации
Модуль 7. Сборка в цельный продукт
- Как модули и уроки соединяются в единую логику (не просто папка с видео)
- Ощущение завершённости: что даёт чувство «я прошёл путь», а не «посмотрел ролики»
- Финальный чек программы: соответствует ли она заявленному результату
- Что делать с материалом, который не поместился, но жалко выбросить
Преподаватели — практики,
а не теоретики
[Имя]
[Роль в школе гида]. [N] лет опыта в создании образовательных программ. Специализация — перевод практических навыков в структурированные курсы.
[Имя 2]
[Роль]. Отвечает за [зону экспертизы]. Автор программ, по которым уже прошли [N] человек. Превращает сложный материал в ясную учебную логику.